亚大护理学院携手阅读文化基金会，培育深度阅读种子师资

以散文探讨高龄长照，打造共感引导与世代共融新课堂

面对高龄化加速与失智症照护需求日益增加，如何透过教育与社区实践促进理解、共感与世代共融，成为大学社会责任的重要课题，亚洲大学护理学院「永续高龄失智友善包容社区」USR计画，5月30日举办「阅读引路●永续共好：深度阅读带领人种子师资培训工作坊」，携手财团法人台湾阅读文化基金会与亚洲大学图书馆，培育具备文本选读、讨论设计、共感引导与议题思辨能力的深度阅读种子师资，活动吸引近40位校内外教师及读书会专业人士参与，期望未来将阅读导入社区关怀据点、长照机构、学校课程与跨世代学习场域，让阅读成为理解高龄与失智生命经验、推动友善包容社区的重要行动。

亚洲大学护理学院院长吴桦姗表示，面对高龄与失智人口快速增加，如何打造世代共融的友善社区，已是大学社会责任不可回避的重要课题，亚洲大学与台湾阅读文化基金会合作，3月在校内成立全国首座大学爱的书库；此次工作坊进一步培育能引导阅读、带动议题思辨的「深度阅读带领人」，让文本不只是课堂中的阅读材料，更能转化为社区陪伴、长照关怀与永续共好的行动力量。

台湾阅读文化基金会执行长何鸿钧以《失控的焦虑世代》一书为例，分享推动爱的书库共读模式从中小学延伸至大学校园的理念，他指出，在AI与数码媒介高度介入学习生活的时代，大学生更需要透过深度共读重新培养专注、思辨与表达能力；透过教授带领班级共读，不仅能提升阅读理解，也能引导青年从文本出发，回应真实社会议题。亚洲大学图书馆馆长廖淑娟也提及，图书馆将持续作为跨域自主学习的坚实后盾，深化爱的书库书籍编目、共读资源推广与全校阅读理念落实，让阅读成为连结课程、社区与社会实践的重要基础。

本次工作坊邀请两位具丰富阅读推广与导读经验的讲师，分别从深度阅读实务与导读设计进行带领，上半场「深度阅读领航实务」由教育部优秀教育人员奖与教育奉献奖得主、国立台中教育大学附设实验国民小学前校长吴丽樱主讲，她以多年阅读推广、文本编着及文学研究经验，说明深度阅读的核心内涵与领读人应具备的专业能力，并以「读书会三部曲」为架构，引导学员练习文本深度解读、核心价值提取与讨论设计，协助参与者掌握可应用于课堂与社区现场的引读方法。

下半场「深度阅读实作篇」由彰化市彰德国中前辅导主任、现任台中市一二读书会引读老师李幸芬带领，她选用作家廖玉蕙散文集《后来》中的〈第五十四页〉作为共读文本，示范完整深度阅读方案设计，并引导学员以台语朗读、分组共创与模拟导读等方式，深入探讨文本中的母女关系、权力翻转、高龄照顾与尊严议题。学员也进一步连结自身生命经验，反思亲密关系中的冲突、修复与陪伴，思考如何透过阅读促进不同世代相互理解。

活动使用的《后来》共读书籍，后续将全数纳入亚洲大学图书馆「爱的书库」共读书箱，开放全校师生长期借阅，校长蔡进发强调，未来将持续推动阅读、照护与社区实践的跨域结合，让深度阅读的种子在校园与社区持续发芽，将「知识转译」与「社会共融」从理念逐步落实为具体行动。